Materiales didácticos (abierto): Crash (Colisión)

Ficha didáctica: SOUTO GARCÍA, Eva María, Crash (Colisión)

Sinopsis: “Crash” sigue la pista del encuentro fugaz entre un grupo de personajes de diferentes razas y clases sociales, que luchan por superar sus miedos a medida que entran y salen de las vidas de los demás: un detective de policía negro con una madre drogadicta y un hermano desaparecido, dos ladrones de coches que teorizan continuamente sobre la sociedad, el ocupado fiscal del distrito y su irritable esposa, un veterano policía racista que cuida de su padre enfermo y que no gusta a su joven e idealista compañero, un exitoso director de televisión y su altiva esposa, un inmigrante persa que compra un arma, un cerrajero hispano y su pequeña hija, etc. En la zona gris entre el blanco y el negro, donde todo el mundo es víctima y agresor, las vidas de los personajes de “Crash” colisionarán durante las próximas 36 horas. El film se inicia con el hallazgo del cuerpo sin vida de un joven de color y nos lleva a situaciones complejas en las que el delito y la conflictividad social están presentes en todo momento.

Palabras claves: consumación del delito/ formas imperfectas de ejecución del delito/tentativa relativamente inidónea/ error de tipo/ agravante de discriminación/ delito de robo con violencia e intimidación/atentados contra la libertad sexual/detención ilegal

Material didáctico (abierto): Bananas

Ficha didáctica: CARBALLO PIÑEIRO, LAURA. Bananas

Sinopsis:

La compañía estadounidense Standard Fruit Company, hoy en día Dole, opera en Nicaragua desde los años sesenta, donde se dedica al cultivo de la banana. Para maximizar la producción, recurre a la fumigación; de hecho, un tercio de los costes de producción de una banana se emplean en pesticidas. El origen de este documental está en el empleo por parte de la compañía hasta finales de los ochenta de un pesticida prohibido en los Estados Unidos por sus efectos dañinos para la salud, Dibromochloropropan (DBCP), aquí comercializado como Nemagon. Concretamente, la película comienza con el interés que un informe sobre el pesticida despierta en un abogado especializado en responsabilidad extracontractual, la recopilación de información para apoyar el caso y que le lleva a Chinandega, en Nicaragua, y sigue con el desarrollo del procedimiento que, finalmente, se entabla ante un juzgado californiano para reclamar por la infertilidad que el producto causó en los asalariados nicaragüenses de la compañía.

Palabras clave: responsabilidad por productos defectuosos, condiciones laborales, responsabilidad social corporativa, class actions, acciones colectivas, juicio con jurado, punitive damages¸discovery, contingency fees, responsabilidad de abogados, Derecho comparado.

Material didáctico (abierto). “Cleveland vs. Wall Street”

Ficha didáctica: Carballo Piñeiro, Laura. Cleveland vs Wall Street

Sinopsis:

El 11 de enero de 2008, la ciudad de Cleveland demanda a 21 bancos, a los que considera responsables de su devastación, resultado de las innumerables ejecuciones hipotecarias que han sufrido sus habitantes. El caso lucha por abrirse paso en los tribunales desde entonces, ante la feroz oposición de los demandados, que han contratado a una legión de abogados para evitar que, finalmente, sea decidido por un jurado popular.

Ante la perspectiva de que el juicio nunca llegue a celebrarse, el director de la película, Jean-Stephane Bron, decide promover un “juicio simulado”, esto es, una reconstrucción en la que, curiosamente, todo es real; así, la acción se inicia con la demandante-representante en la class action realmente entablada, Barbara Anderson; y el juicio se sigue ante el Honorable Thomas J. Pokorny, que preside un tribunal conformado por ocho jurados, que han prestado el correspondiente juramento; y en el que el abogado demandante en la demanda realmente presentada, Josh Cohen, lucha por hacer valer sus argumentos frente al abogado de la defensa, Keith Fisher. Allí intervienen testigos del derrumbe de la ciudad: el policía que debe ejecutar los desahucios, el funcionario municipal que debe emplear el presupuesto municipal en evitar la completa ruina de las casas abandonadas por sus propietarios-bancos en lugar de en proyectos sociales o parques, un drug dealer reconvertido en bróker, y nombres propios en la crisis producida, como Michael Osinski, el informático que ayudó a desarrollar las herramientas que permitieron la securitisation o titulización, o Peter Wallison, consejero de Ronald Reagan y neoliberal, promotor de la desregulación de los mercados de capitales. A través de ellos, la película consigue transmitir en qué consisten los créditos hipotecarios subprime o hipotecas basura, así cómo qué papel han jugado en la crisis financiera global.

Palabras clave: securitisation, titulización de activos, subprime credits, hipotecas basura, class actions, acciones colectivas, juicio con jurado.

Material didáctico (abierto). “Sin Nombre”

Ficha didáctica: Fach Gómez, Katia. Sin Nombre

Sinopsis:

La película ¨Sin nombre¨  cuenta el periplo de Sayra, una adolescente hondureña que decide viajar con su padre y su tío desde el norte de Honduras a México, con la idea de llegar hasta Nueva Jersey (USA).   ¨Sin nombre¨ también nos muestra la dura vida de Casper, un miembro de la Mara Salvatrucha de Tapachula, México, que tiene una relación secreta con Martha Marlene. Un día, el líder de su banda,  Lil’ Mago  obliga a Casper y a su ¨recluta¨ Smiley a asaltar el tren,  y es ahí cuando los destinos de Sayra y Casper se entrecruzan peligrosamente….

Palabras clave: inmigración ilegal, maras, delitos cometidos por menores, Latinoamérica, Estados Unidos.

Material didáctico (abierto). “Vida de Estudiante”

Ficha didáctica: Carballo Piñeiro, Laura. Vida de estudiante

Sinopsis:

Basada en la novela homónima de John Jay Osborn, Jr., publicada en 1970, cuenta la vida de un estudiante de Derecho en la Universidad de Harvard de esos años. El propio escritor se graduó en la Harvard Law School y narra las vicisitudes de Hart, un brillante estudiante primer año, procedente de Minnesota. Éste se obsesiona con el profesor de contratos, Charles W. Kingsfield, Jr., quien emplea el método socrático, distintivo de la Harvard LawSchool desde su introducción por Christopher Columbus Langdell. En general la película radiografía con gran éxito el sistema jurídico estadounidense, como demuestra el que haya sido elegida como una de las 25 greatest legal movies por el ABA Journal.

Palabras clave: formación jurídica, métodos de aprendizaje, método socrático, método del caso, técnicas de aprendizaje, técnicas de evaluación, derecho privado comparado, derecho estadounidense, fuentes del derecho, common law, contratos.

Material didáctico (abierto). “Niñas de Hojalata”

Ficha didáctica: Lara Aguado, Ángeles. Niñas de Hojalata

Sinopsis:

El documental aborda el problema de la explotación sexual de personas en condiciones de  esclavitud y vinculada a fenómenos migratorios. Presta especial atención a una zona geográfica donde el nivel de pobreza es extremadamente duro, el Sudeste Asiático,  aunque el problema no se limita a esta zona, sino que tiene una dimensión internacional, siendo muchos países de Europa tanto Estados de origen como de destino de la trata de seres humanos.

Aunque las cifras exactas relativas a este fenómeno no se conocen, por la propia naturaleza de este delito, que se desarrolla en la clandestinidad y organizado por redes transnacionales, aproximadamente hay unos veintisiete millones de personas que trabajan en condiciones de esclavitud en todo el mundo. De ellos, unos dos millones son explotados sexualmente, y entre ellos, un millón son niños y niñas. El mercado del sexo se ha convertido en un negocio tan lucrativo que es la tercera fuente de ingresos del crimen  organizado transnacional, después del tráfico de drogas y el tráfico de armas, arrojando unos beneficios por valor de 7.000 millones de dólares.

En Nepal, 12.000 niñas al año son enviadas a trabajar a prostíbulos repartidos por toda la India, la mayoría a los 13 años de edad, y el resto prácticamente no llega a los 18 años.
Este documental cuenta la historia de un grupo de jóvenes, como Bimala (23 años), Binda (21 años), Kalpana (26 años), Sapana (27 años), Laxmi (22 años), Anu (28 años) y Deepa (28 años) que son engañadas, secuestradas y llevadas a la fuerza a distintas ciudades de la India, donde son sometidas a diversas formas de explotación sexual.
Además, incluye entrevistas a cuatro personas que llevan tiempo dedicándose a estudiar el problema y a evitar de diversas maneras la prostitución desde el Nepal a la India: John Frederick, fundador del centro de investigación Ray of Hope, Dr. Gopal secretario general de la ONG de Nepal Him Rights, Renu Rajbandhari, presidente del centro de rehabilitación de mujeres WOREC y Ruchira Gupta, periodista y fundadora de la ONG APNE.

Palabras clave: trata de seres humanos, explotación sexual, prostitución, tráfico ilícito  de inmigrantes, delincuencia organizada transnacional, derechos humanos.

Material didáctico (abierto). 100 películas sobre derechos

PRESNO LINERA, M. A., 100 películas sobre derechos

100 títulos: breve selección de películas y series relacionadas con los derechos a la educación, la cultura, la vivienda, los servicios sociales, la sanidad, el medio ambiente y la justicia

Material didáctico (abierto). “La Vergüenza”

Ficha didáctica: Marchal Escalona, Nuria. “La vergüenza“

Sinopsis:

El film transcurre en la mañana en que Pepe y Lucía, una pareja de treintañeros modernos y acomodados, han decidido comunicar a Jimena, la trabajadora social, que la vida con Manu es muy difícil; que no se hacen con su hijo peruano adoptado de ocho años; que los seis meses que llevan con él se han acabado convirtiendo en un infierno; Y que quieren devolverlo…

Palabras clave: Adopción internacional. Fracaso de la adopción internacional. Interés del menor.

 

Material didáctico (abierto). “Entre Nos”

Ficha didáctica: Fach Gómez, Katia.” Entre Nos ”

Sinopsis:

Mariana y sus dos pequeños hijos (Gabriel y Andrea) llegan a Nueva York para reunirse con Antonio (respectivamente, su esposo y padre), quien había emigrado anteriormente a Estados Unidos. Este reencuentro genera tensiones entre la pareja y Andrés anuncia a Mariana que se marcha solo a Miami para realizar un trabajo, pero que pronto se volverán a reunir allí. Mariana se queda en el pequeño apartamento de Jackson Hights (Queens) con sus dos hijos y, conforme el tiempo pasa y no consigue contactar con Antonio, va dándose cuenta de que éste les ha abandonado definitivamente. Sin trabajo, sin saber inglés y sin un colchón económico, la vida de Mariana y sus hijos cada vez se vuelve más complicada. Mariana no consigue vender las empanadas que cocina y para sobrevivir comienza a recoger de las basuras latas de refrescos que luego revende. Durante su primer verano en Nueva York, sus hijos la acompañan en estas duras tareas y viven en primera persona todos los problemas que se les van planteando (son desalojados del apartamento por falta de pago, tienen dificultades para encontrar un nuevo alojamiento ya que no pueden abonarlo por adelantado, pasan varias noches a la intemperie, etc.). Con la llegada del otoño….

Palabras clave: inmigración, extranjeros ilegales, menores, derechos de los inmigrantes, reagrupación familiar, asistencia sanitaria.

Material didáctico (abierto). “Outsourced”

Ficha didáctica: Fach Gómez, Katia, Outsourced

Sinopsis:

Todd trabaja en el call center de una empresa estadounidense (Western Novelty) que vende una amplia gama de productos, la mayoria de ellos, ¨patrióticos¨o típicos de la cultura norteamericana. De forma súbita, su jefe le comunica que sus compañeros van a ser despedidos. A Todd le ofrecen la posibilidad de mantener su empleo y todos los beneficios a él vinculados (seguro médico, acciones, bonus, etc) a cambio de irse a trabajar temporalmente a la India. Su empresa ha decidido reducir costes y trasladar allí el call center que atiende a sus clientes estadounidenses, por lo que Todd tendría que encargarse de entrenar a la persona que en el futuro pasará a hacer su propio trabajo en la India. Todd aterriza en un país que le es culturalmente ajeno y cuyas costumbres no entiende. Sus primeros contactos con el call center indio le generan gran frustración, ya que los trabajadores están muy alejados los planteamientos norteamericanos de cómo hacer negocios y tratar a los clientes. Su objetivo empresarial de “americanizar” el call center indio parece imposible de alcanzar…

Palabras clave: contrato laboral internacional, trabajador migrante, deslocalización empresarial, contrato de consumo internacional, inversiones internacionales,  legal outsourcing, situaciones privadas internacionales. 

 

Material didáctico (abierto). “Bella”

Ficha didáctica: Munín Sánchez, L., “Bella. La Protección de las trabajadoras embarazadas frente al despido“

Sinopsis: La película que se comenta se inicia en el ambiente bullicioso de un restaurante neoyorquino regentado por un emigrante hispano (Manny Pérez) y con un hecho concreto, el despido de una de sus camareras –Nina- por faltas no justificadas de puntualidad (tres). El chef principal del local –José-, que es hermano del dueño, la sigue por amabilidad y averigua la razón de sus impuntualidades, que no es otra que las molestias derivadas de un imprevisto embarazo. La trama principal se desarrolla a lo largo de todo ese día en el que José decide brindar su apoyo y amistad a Nina convenciéndola también de seguir adelante con su embarazo, aunque están presentes algunos flasbacks y flashfowards, que nos adentran en la vida de sus protagonistas y descubren por qué una estrella del fútbol internacional, que está a punto de firmar un contrato multimillonario, ha acabado trabajando de cocinero y pone todo su empeño en salvar a Bella.

Palabras Clave: Trabajadora embarazada – Protección de la maternidad – Despido– Inasistencia al trabajo

Material didáctico (abierto). El leñador

Ficha didáctica: IGLESIAS RIO, Miguel Ángel/ TAPIA BALLESTEROS, Patricia, El leñador

Sinopsis

Tras doce años en prisión condenado por un delito de abuso sexual a una niña, Walter (Kevin Bacon) regresa a su ciudad y recupera su antiguo empleo en una serrería, aunque ha pasado el tiempo suficiente para que ya nadie le conozca. Se instala en un pequeño piso enfrente de un colegio y empieza a luchar contra sus propios miedos: repetir aquello que le llevó a la cárcel. De su pasado sólo mantiene relación con su cuñado (Benjamin Bratt), quien hace lo posible por no juzgarle y ayudarle a normalizar su vida y trata rde romper la incomunicación con la que a partir de la condena le castigó su hermana..
Vickie (Kyra Sedwick), compañera de trabajo de Walter, se enamora de él y decide estar a su lado sin importarle su pasado, sin embargo, Walter no puede huir de él tan fácilmente: en el trabajo la gente empieza a preguntarse quién es ese hombre solitario salido de la nada, un funcionario de la policía, el detective Lucas (Mos Def) le visita frecuentemente para recordarle que le está vigilando, además siguen muy presentes sus impulsos sexuales hacia las niñas y no sabe durante cuánto tiempo podrá controlarlos.

Palabras clave:  delitos sexuales/abuso sexual a menor de trece años/culpabilidad/inimputabilidad/reinserción social/medidas de seguridad/prevención/libertad vigilada/registro público de agresores sexuales/control electrónico de las penas

Bibliografía. O Ensino do Dereito a Través do Cinema. Vol II

Xa se pode consultar a segunda edición do manual coas fichas elaborado polo Profesorado da Facultade de  Dereito da Universidade da Coruña

AA.VV., O ensino do Dereito a través do Cinema. Unha perspectiva interdisciplinar, II. Materiais para un sistema ECTS; X. Ferreiro Baamonde, coord., Universidade da Coruña, A Coruña, 2010.

Material didáctico (abierto): “También la Lluvia”

Ficha didáctica: FACH GÓMEZ, Katia, “También la Lluvia“

Sinopsis:

En el año 2000, un curtido productor de cine (Costa) y un joven e idealista director (Sebastián), comienzan a rodar una película en Cochabamba (Bolivia). Esta película quiere ser crítica con la época de la conquista española de Latinoamérica, presentando a Cristobal Colón como un personaje quien, obsesionado por conseguir la mayor cantidad posible de oro para la corona española, no duda en abusar de la población indígena. Como contrapunto, la película también muestra la perspectiva de sacerdotes como Bartolomé de las Casas y Antonio de Montesinos, quienes en aquella época abogaron por otorgarle un mejor trato a la población indígena. Conforme el rodaje avanza, los actores españoles van reflexionando sobre sus personajes y sobre las características y consecuencias de la conquista de America.  Al mismo tiempo, la vida cotidiana de Cochabamba se agita, ya que sus habitantes comienzan una protesta contra la decisión de la alcaldía de privatizar el servicio de aguas. Entre los muchos bolivianos que están trabajando como extras en la película, Costa y Sebastián eligen a Daniel para asumir el importante rol del indio Hatuey, un jefe taíno de la isla La Española que desempeñó un  papel esencial en la rebelión contra los conquistadores. Daniel se convierte asimismo en uno de los principales líderes de la revuelta popular que los habitantes de Cochabamba realizan contra los intereses extranjeros que han pasado a controlar la gestión del agua en la ciudad.  La violencia se generaliza en esta ciudad de Bolivia y ello provoca importantes efectos tanto en la película histórica como en las prioridades y destinos de sus protagonistas…

Palabras clave: Arbitraje internacional de inversiones, CIADI, TBIs, APPRIs, interpretación de tratados internacionales, noción de nacionalidad, control legal, control de facto, holdings empresariales, shell companies, derechos humanos, amicus curiae, interés general, sociedad civil, ONGs.

Materiales didacticos (abierto): “El Silencio de los Corderos”: la psicopatía en el Derecho Penal

 

Ficha didáctica: SOUTO GARCÍA, Eva María, El Silencio de los Corderos

Sinopsis

¿Han dejado ya de llorar los corderos, Clarice?

Hanibal Lecter

 

Basada en la novela del mismo nombre de Thomas Harris, el Silencio de los Corderos gira en torno a la busqueda de un asesino en serie conocido por Buffalo Bill. Buffallo Bill mata y despelleja a sus jovenes víctimas, sin que el FBI comprenda el motivo de este modo de actuar. Por ello, en la captura del extraño asesino participará la aspirante a agente del FBI Clarise Starling, brillante estudiante y experta en conductas psicópatas. En su investigación, Clarise visitará la cárcel de alta seguridad donde se encuentra recluído el Doctor Hanibal Lecter. Lecter, reputado psicoanalista y conocido asesino, ayudará a Clarise a descubrir los patrones de conducta de Buffallo Bill. En sus entrevistas, Lecter y Starling irán desgranando la personalidad del asesino, a la vez que se creara entre ellos una extraña relación emocional. Finalmente, Clarise acabará llamando a la mismísima puerta del asesino, descubriendo allí la personalidad perturbada de Buffallo Bill. Al mismo tiempo, Lecter consigue escapar de su encierro de una sangrienta forma. Pero, sus antes guardianes se preguntan: ¿Cuál será el siguiente paso del Doctor Lecter?. La historia continuará en el film Hanibal.

Palabras clave: homicidio; asesinato; detención ilegal; imputabilidad; psicopatía.

http://www.youtube.com/watch?v=Y8YP65RX1-I&feature=related